——加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化案例
公安县积极践行党的二十大精神，扎实推进教育城乡一体化建设，以探索建设“四新”教联体为载体，在“资源共享、管理共进、文化共生、考核共体”中，持续放大“名校+”“名师+”“智慧+”的效应，有效缩小城乡办学差距，促进县域教育事业优质均衡发展。
整体联动，擘画城乡教育发展新蓝图。一是“头雁引领”的破题之举。由湖北省教联体试点单位实验小学牵头，以共建型模式带动公安县藕池镇小学、毛家港镇尹家湾小学、甘家厂乡金星小学三所成员学校优质均衡发展。在县实验小学组建以党总支书记牵头工作专班，破冰实践，深入调研各成员校，制定了《县实验小学教联体试点建设总方案》及各成员校建设细化方案，明确了建设孩子向往、教师幸福、社会满意、特色鲜明的教联体美好愿景，满足人民群众对优质教育资源的需求。二是“一校一策”的特色之路。尹家湾小学以思政德育为方向，渗透实验小学“微行德育”理念，建全少先队微阵地，丰富艺体社微活动；金星小学则同步实小教师素养提升工程，依托学校“名师+”工作室，师徒结对，班级捆绑，构建空中课堂，助力师生成长；藕池小学结合实小干部能力提升工程，规范学校制度建设，点燃党员干部的教育情怀，激活争先创优的内驱力，形成清朗公正的教育生态。三是“双向奔赴”的发展之道。通过“支部联建”“领雁联训”“教研联合”“交流联动”“资源联享”“团队联谊”等教联体具体行动，充分发挥核心校辐射带动作用，尊重各成员校主观能动作用，增强乡镇学校自身造血机能，实现师德师能提升，学生核心素养提高，学校发展提质，共享教育高质量发展新蓝图。
队伍共建，重构农村学校管理新格局。一是优化轮流交流方案。县实验小学依据县教育局教联体挂职干部文件精神，制定了《县实验小学教联体教师轮岗工作方案》，突破干部教师交流和培训的焦点难点，明确了工作职能，捆绑考评，年终述职，强化党的组织建设，构建学校管理新格局。二是优化管理干部配置。核心校副校长挂职成员校第一书记，核心校中层干部挂职成员校副校长，全面提升学校管理水平。挂职副校长，做责任担当的文化传播者。结合校情，找准问题，设计方案，努力提升办学质量，定期分享挂职感悟。全面宣传挂职事迹，让干部有获得感、成就感、使命感。挂职第一书记，做搭桥撑腰的管理推动者。做好教联体核心校与成员校的沟通交流，及时化解工作困难，确保教联体学校工作顺利开展。三是优化教师素养培训。积极开展教师素养提升工程，制定《县实验小学教联体教师素养提升三年规划》及《县实验小学教联体教师素养提升年计划》，落实成员校教师跟岗培训，开展“教师结对”，给成员校跟岗教师指派“教学导师”，进行跟岗考评，针对教学常规、参与教研进行跟岗评价和总结，促进跟岗教师积极成长。还依托核心校谢正明名师工作室，参与各级各类教研培训、课题研究和名家名师课例研究等活动，提升教联体教师教育科研与课堂教学水平，努力消除城乡师资不均衡难题。
信息赋能，呈现城乡学生共学新样态。一是智慧+。面对信息化时代的来临，教联体提出了以“物智能，人智慧”的未来“智慧+”教育目标，建设“主播教室”“空中课堂”，让城乡学生感受科技的力量和魅力，让教育教学充满了无限可能。二是物智能。核心校建设一至六年级6个“主播教室”，教室全部配置智慧黑板，会议室云接受系统，实现课堂联网，建设“空中课堂”，开展“空中教研”。采用“1+3”（1个主讲教室+3个听讲教室）教学模式，组织核心校名师和学科骨干教师在“主播教室”授课，成员校学生同步线上听课，成员校当堂教师辅导。三是人智慧。实小教联体进行阶梯式信息技术能力提升培训，让教师们都能熟练使用信息技术辅助教学。教联体实施同步课表，每周都有一节同步的“主播课堂”，授课科目除了有语文、数学、音乐、美术、科学、英语等国家课程外，还有特色校本课程，如航空航天、机器人、智慧编程、劳动手工等，学生课堂从线下转到线上，课堂更大，资源更多，打破时空限制，直接与屏上最优秀的教师对话，有效解决农村教学点艺体专业教师师资短缺的问题，让农村孩子同样能享受到优质教育资源，让城镇孩子感受劳动的快乐，泥土的芬芳。
活动融合，推进教育一体化新气象。一是校际活动，推动“共富”。县实验小学作为教联体学校牵头单位，既抓自身强，还带动薄弱学校共同强，主动挖掘农村学校特有的环境生态资源优势、特色课程文化资源优势、教育实践空间优势等，实现城乡优质教育资源双线互补联动，以点带面促进全县基础教育优质均衡发展，圆“教育共富”梦。二是教师活动，点燃初心。教联体学校以“支部联建”“头雁联训”“教研联合”为平台，开展了“新思想指引新实践 新作为开启新征程”主题党日活动，通过党建带团建促队建，组织教联体党员教师开展二十大知识竞赛、青年教师“建功二十大”主题演讲比赛和优秀少先队员“弘扬工匠精神，探秘科技创新”的走进优秀企业实践活动，开展了“青年教师课堂教学比武”活动，开展了正明名师工作室“百师讲坛”培训活动，组织了“空中教研”“送教下乡”等教研活动，组织了“教联叙事”的征文活动，一系列活动得到了教联体全体教师积极参与，引导和激励广大党员干部、青年教师踔厉奋发、勇毅前行。三是学生活动，看见成长。在核心校德育工作的统筹下，开展城乡学生“同上一节课、同读一本书”的手拉手活动；“永远跟党走，争做新时代好少年”同心共建主题德育活动；“共祭英烈，同赏家乡，携手联谊创未来”清明扫墓踏青活动；“学习践行二十大 强身健体向未来”为主题的春季运动会；“播种希望，留住春天”学生劳动实践活动；“童心筑梦 志在未来”首届校园文化艺术节暨庆“六一”素质教育成果展演活动。城乡学生一次次交流、一次次的融合，增长了见识，锻炼了勇气，看见了成长。
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